Ведущие мотивы и символы блоковской лирики. «Незнакомка», «О доблестях, о подвиге, о славе ...», «Весна, весна, без границ и края ...»

Цель: повторить с учениками творческий путь яркого представителя русского символизма А. Блока; раскрыть ведущие мотивы и символы стихов; анализировать его поэзии, воспитывать художественный вкус учащихся; развивать навыки выразительного чтения.

Оборудование: портрет А. Блока, компьютерная презентация, тексты стихов А.Блока в оригинале и в переводах украинских поэтов.

Тип урока: урок анализа поэтических произведений.

ход урока

I. Актуализация опорных знаний. Слово учителя. А.Блок - одна из самых ярких звезд на небосклоне поэзии «серебряного века». Он был культовой фигурой. В нем видели избранное судьбой наследника русской лирики XIX в. и «открывателя» путей поэзии века ХХ, рыцаря Прекрасной Дамы и художника, очарованного «музыкой революции». Что запомнили вы о его жизни и творческом пути?

Устный опрос.

  1. Где и когда родился поэт? В какой семье?
  2. Кто имел наибольшее влияние на парня?
  3. Где учился будущий поэт?
  4. Когда начал писать, литературный дебют поэта?
  5. К какому течению литературной принадлежал А.Блок?
  6. Событие в личной жизни юного Блока вдохновила его на создание цикла «Стихи о Прекрасной Даме»?
  7. Первая мировая война и Блок. Что вы можете сказать об этом времени?
  8. Как А.Блок относился к революции?
  9. Чем занимался поэт после 1917 года?
  10. Что вы можете сказать о последних годах жизни поэта?
  11. Какие сборника поэта вы запомнили? Каковы его главные произведения?
  12. Какие мотивы звучат в стихах А. Блока?

ИИ. Работа над содержанием и анализом стихотворений А.Блока

  1. Выразительное чтение вешают «Незнакомка» в оригинале.
  2. Выразительное чтение перевода М.Литвинця.
  3. Анализ стихотворения (на каждой парте «Схема анализа поэтического произведения».

* Охарактеризуйте атмосферу дачного пригорода. Темы вводит автор в ее описании?

* Какие образы и детали проявляют бездуховность повседневной жития?

* Охарактеризуйте душевный этап лирического героя.

* Как, по вашему мнению, образ лирического героя соотносится с «пьяницами», что кричат

«Истина в вине»?

* Проанализируйте портрет Незнакомки. На чем в описании женщины отмечает автор?

* Найдите «знаки вечности» в образе Незнакомки.

* Как вы толкуете финальную строфу произведения?

* Как изображено весну в произведении? Проанализируйте применяемые переводчиком определения

весеннего духа как «хмельного» и «бренного».

* Проанализируйте образ месяца в строках 15,16.

* Найдите проявления авторской иронии в произведении. На что она направлена?

Что, по вашему мнению, символизирует Незнакомая?

* Как Незнакомая противопоставлена ​​«страшном миру» повсякдеиия?

* Является ли она касательной к образу лирического героя?

* Чем возникает Незнакомая в произведении идеалом или иллюзией?

* Как вы думаете, что в стихотворении является реальностью - мир банальности или Незнакомая?

Итоговое слово учителя. «Незнакомая» была написана 24 апреля 1906 и сразу же стала одним из самых знаменитых стихотворений Блока. «Незнакомая» поразила не только поклонников и знакомых поэта. Сам Блок также долгое время, по свидетельству современников, находился под своеобразным «магией» ее влияния. Тематически «Незнакомая» Блока распадается на две части. В первой части (первая - шестая строфы) описывается реальный мир, во второй части (седьмая - тринадцатая строфы) - мир иллюзий, обнаружен через образ таинственной Незнакомки. Ситуативное фон, на котором разворачивается сюжет - это воображаемая встреча в загородном ресторанчике лирического героя с таинственной женщиной, образ которой он в своем воображении наделяет романтическими и мистическими рисами.У первой части произведения эскизно очерчиваются картины загородного быта - ресторанные сцены, пьяные возгласы, прогулки местных донжуанов с дамами сомнительного поведения, которые, в общем счете, создают образ заземленного, монотонного и скучающих мещанского существования, лишенного высоких порывов и вообще любых проявлений духовности . Впечатления скуки и однообразия, пронизывающей мещанский быт, усилена тройным повтором «каждый вечер». Резко контрастирует с заземленной атмосферой первой части произведения образ Незнакомки, который появляется во второй части и определяется в романтически возвышенных тонах, ассоциируется с таинственным посланцем мира настоящей красоты и благородства. Контраст, который возникает между образами первой и второй части произведения, Блок усиливает и специфическими приемами подбора необходимых слов и их синтаксических сочетаний, а также через приемы звукопису.Виявлений через образ Незнакомки идейное содержание произведения не имеет однозначного толкования. Чаще всего этот образ интерпретируют как символ того светлого, одухотворенного жизненного начала, к которому стремится душа лирического героя произведения и которое она находит в мире реальном, где истину можно найти разве что в вине. Бесспорно, образ Незнакомки возвышается над миром бездуховности и мещанской косности, и в этом следует видеть его положительное содержание, определенное в пределах произведения. Но очерченный в произведении образ Незнакомки, взятый в более широкой, а именно - общей смысловой перспективе его творчества этого периода, приобретает и некоторых отрицательных черт. Прежде всего он закономерно воспринимается как смысловая параллель к образу Прекрасной Дамы, под знаком воспевания которой прошел начальный период творчества Блока. Соотнесения двух образов удостоверяет определенное разочарование и сомнение поэта: Незнакомая - хотя и романтическая, но земная женщина, и ее образ больше не олицетворяет той космической мудрости, о которой так вдохновенно писал Блок в своих ранних стихах и которую он связывал с образом Прекрасной Дамы . С этой стороны образ Незнакомки может быть прочитан как угасающий отблеск

4. Выразительное чтение вешают «Весна, весна, без границ и края ...» в оригинале.

  1. Выразительное чтение перевода Г.Кочура.
  2. Анализ стихотворения.

* Определите основные настроения стихотворения «Весна, весна без границ и без края ...».

* Как здесь раскрываются темы «поединка с жизнью» и любовно враждебного

отношение к жизненной стихии?

* Почему фоном этого «поединка» является весна?

* Найдите в произведении проявления темных сторон жизни.

* Надеется лирический герой на свою победу?

* В чем он видит радость для себя?

* Почему, по вашему мнению, взаимоотношения блоковского героя с жизнью приобретают

характер «поединка»?

* Как вы толкуете позицию лирического героя: «Все принимаю!»?

* Сопоставьте картины весны в стихах «Незнакомая» и «Весна, весна без границ и края ...».

Итоговое слово учителя.

Стихотворение открывает цикл «Заклятгя огнем и тьмой» и составляет одну из ведущих его тем. Стихотворение построено в форме лирического монолога, адресованного через риторическое обращение к весне. Весна - центральный образ блоковского стихотворения, которое обнаруживает несколько символических значений. Прежде всего с образом весны ассоциативно соотнесено любви лирического героя к женщине, фигура которой появляется в стихотворении лишь эпизодически, но окрашивает своим образом его взволнованную эмоциональную атмосферу, мотивирует пьянкисть чувств и порывов героя. Но через образ любви в стихотворении проступает и другое, более глубокое символическое значение весны, ее образ символизирует жизнь и одновременно отношение к нему со стороны поэта.

  1. Выразительное чтение вешают «О доблестях, о подвигах, о славе ...» в оригинале.
  2. Выразительное чтение перевода М.Зисмана.
  3. Анализ стихотворения.

* Определите тему стихотворения.

* Найдите образы-символы, с помощью которых раскрывается динамика взаимоотношений

мужчины и женщины.

Что свидетельствует силу любовного чувства лирического героя?

* Чем он расплачивается за потерю любви?

* Как вы понимаете финальную строфу произведения?

* Раскройте символический смысл 6-й строки.

* Подумайте над символикой синего цвета плаща героини.

* Существует ли, на ваш взгляд, связь между женским образом в данном произведении и Вечной Женственностью? Обоснуйте свое мнение

Итоговое слово учителя.

По форме стихотворение является монологом, с которым лирический герой обращается к мнимой собеседницы, любимой, которая ушла от него, оставив о себе лишь воспоминания, материализованные в образе «лица в оправе», который хранит на своем столе герой. Основная тема стихотворения - муки любви, всплывают в воспоминаниях лирического героя, при этом локализованные в пределах этой темы образы выразительно интертекстуальные, то есть явно направлены на смысловое сопоставление с другим произведением на тему любви, а именно знаменитым пушкинским стихотворением «Я помню чудное мгновенье ». Впрочем, есть и существенное отличие между двумя произведениями. Если в произведении Пушкина драма, которую переживает герой - это интимная «сердечная» травма с оптимистичным, светлым финалом, то у Блока она символически соотносится с драмой целого поэтического поколения символистов, мистические ожидания которых на приход Прекрасной Дамы не оправдались. Поэтому финал произведения звучит пессимистично: лирический герой Блока осознает невозможность новой «прекрасный момент».

ИИИ. Итог урока.

Метод «Микрофон». Какой из стихов А.Блока вам понравился больше всего? Почему?

И V. Рефлексия. Предлагаю ученикам оценить свою работу на уроке, выставив себе от 0 до 3 баллов по каждому из критериев:

* Я активен на уроке ...

* Я выучил наизусть стихотворение А.Блока ...

* Я анализировал стихи поэта ...

* Я знаю биографию, творчество и произведения А.Блока ...

Домашнее задание. Прочитать о жизненном и творческом пути Анны Ахматовой. Выучить наизусть одну из ее стихов (на выбор)

Urok Zarub 3   (20 Urok Zarub 3 (20.6 KiB)

Что запомнили вы о его жизни и творческом пути?
Где и когда родился поэт?
В какой семье?
Кто имел наибольшее влияние на парня?
Где учился будущий поэт?
Когда начал писать, литературный дебют поэта?
Блок?
Событие в личной жизни юного Блока вдохновила его на создание цикла «Стихи о Прекрасной Даме»?
Что вы можете сказать об этом времени?
Блок относился к революции?